Irakasle batek irakasteko ezagutzen ez dituen 6 teknika

Hezkuntza, gure gizarteko beste edozein  arlo sozial modura,  izan duen eboluzioa izugarrizkoa izan da. Hezkuntza tradizionalen teknikak irakaslea esplikazio emaile modura zuen figuran oinarritzen ziren. Gaur egungo teknikak berriz, ikaslearen motibazioan oinarritzen dira.

Honen ondorioz hezkuntzarako bide berriak sortu izan dira. Teknika hauen gehiengoa berriak ez izan arren, gure esku ditugun baliabide teknologiko edo ez teknologiko berrien erabilera, ikuspuntu berri batetik ikusteko lenteak ekarri dizkigute.

1- Aula Invertida: Ikasleek ikasgaiaren gaia eman aurretiko lanean oinarritzen da. Izan ere, ikasleak gai eman aurretik gaia ikasita edo landuta ekarri beharko dute gelara. Horrela klasea sortu izan ahal diren galderak erantzuteko erabili daiteke.

2- El metodo del caso: Gertaera errealak hartzen dira eta taldean ebazpen bat aurkitu behar dute, analisian eta ikertutako datuetan oinarrituta. Nahiz eta teorian metodo ordenatu bat dirudi, benetan desordena eta kaosa sortzen da benetako kasu bat ikertzen delako eta hasierako atalean ikasle bakoitza bere hipotesiak plazaratzen dituelako. Bestetik, nahiz eta hasiera baten kaosa sortu, metodo egokia da umeekin lantzeko errealitatean problemak ebazteko prestatzen dituelako.

3- Autoaprendizaje: Kuriositatea da ikasketaren oinarrizko motibazioa. Motibazioa izanik, ez du sentsu handirik umeak testu luzeak gogoratzera edo memorizatzera behartu gero testu horren %100 bi minututan ahazteko. Hori dela eta, gakoa ikasleen elekzio askatasunean oinarritzen da. Hau da, ikasleek aukeratu beharko dute beraiei interesatze zaien arloan eta bertan aktiboki sakondu.

4- Juegos: Jolasen bitartez ikastea ez da gaur egungo metodo bat. Jolasen bitartez ikasleak konturatu gabe ikasten daude. Hori dela eta, edozein adinetako ikaslearentzat zuzendutako teknika izan daiteke, ikasleak motibazioaren eskutik ikertzen eta frogatzen ikasten duelako. Teknika honetan, irakasleak erabiliko diren proiektuen diseinua egin beharko du lortu nahi diren helburuak eta edukiak ondo planteatzeko.

5- Social Media: Aurreko teknikaren barietate bat da. Izan ere, IKT-en erabileraren bitartez erabili daitezkeen jolasen erabilpenean oinarritutako teknika berria da.

6- Lectura comentada: Teknika honetan irakasleak aukeratutako testuaren lanketan oinarritzen da. Hori dela eta, esan dezakegu teknika hau murriztuena dena dela irakasleak aukeratutako informazio zehatz batera murriztuta dagoelako. 

hik hasi (pedagogo sortzaileak) liburua:

hik hasi liburua irakasle-eskolako lehenengo urtea ikasten geundenean irakurri beharreko liburuetako bat izan zen. Bertan garaiko korronte pedagogikoak biltzen dira, 24 autore esanguratsuenen bizitza eta ekarpenak jasoz, sintesi modura.

Gure aburuz liburu oso gomendagarria da gaur egun nabaritzen diren pedagogia edo metodologiak bertan laburbiltzen eta azaltzen baitira. Hori dela eta, nahi izatekotan, liburuaren aurkibidea usten dizuegu.

Aurkibidea:

Ø Hitzaurrea

Ø Korronte pedagogikoak ezagutzearen abantailak. Gloria Agirrebeitia

Ø Garaiko korronte pedagogikoen kokapen historikoa. Arantxa Uribe-etxebarria

Ø ESKOLA BERRIA

ü Ovide-Jean Decroly . (Maria Lourdes Aparicio)

ü Maria Montessori . (Irene Lopez-Goñi)

ü PEDAGOGIA LIBERTARIOAK ETA ANTIAUTORITARIOAK

ü Francesc Ferrer i Guàrdia . (Irene Lopez-Goñi)

ü Alexander S. Neill . (Asier Huegun)

ü Wilhelm Reich . (Yolanda Gonzalez)

ü Carl Rogers . (Asier Huegun)

Ø HERRI PEDAGOGIA

ü Lorenzo Milani . (Arantxa Uribe-etxebarria)

ü Célestin Freinet (Jose Luis Bardón)

Ø PEDAGOGIA MARXISTA

ü Anton Semionovitx Makarenko . (Miren Guilló)

ü Bogdan Sutxodolski . (Miren Guilló)

ü IKUSPEGI DESESKOLATZAILEA

ü Ivan Illitx . (Miren Guilló eta Arantxa Uribe-etxebarria)

ü John Holt . (Miren Guilló eta Arantxa Uribe-etxebarria)

Ø GAURKO PEDAGOGIA KRITIKOA

ü Paulo Freire . (Leire Tejados)

Ø BESTE ERAGIN MOTA BATZUK PEDAGOGIAN

ü Lev Semionovitx Vigotski . (Lontxo Oihartzabal)

ü Jean Piaget . (Conchi Medrano)

ü Lawrence Kohlberg . (Conchi Medrano)

ü Michel Foucault . (Fito Rodriguez)

ü Loris Malaguzzi . (Isabel Cabanellas eta Alfredo Hoyuelos)

ü David Hamilton . (Benjamin Zufiaurre)

ü Howard Gardner . (Maria Luisa Sanz De Acedo)

ü John Elliott . (María Ines Gabari)

ü Elliot Turiel . (Santiago Palacios)

ü Daniel Goleman . (Milagros Pollán)

ü Joseph D. Novak . (Fermin Mª Garcia)

Zer adierazten du metodologia hitzak?

Metodologia diziplina bat arautu edo helburu zehatz baterako burutu beharreko prozesuko urrats eta jarduera sistematikoen multzoa, metodoa alegia, nola definitzen diren aztertzen duen arloa da. Adibidez, metodologia edo metodo zientifikoa aipatzen da, zientzia egiteko ikerketan bete beharreko printzipio eta arauak adierazteko. 

Metodoaren arazoa Francis Baconek adierazi zuen indukzioaren alde agertu zenean; Descartesek, berriz, zalantza metodikoa eta frogaren irizpidea aztertu zituenean, eta Galileok, izadiaren behaketa zehaztasunez egiteko neurketak erabiltzen hasi zenean.

Francis Baconek “Triada pedagogikoa”-ren bultzatzaile eta sortzaile izan zen. Bertan ikaslea, hezkuntza eta hezkuntzan erabili beharreko metodoei buruz hitz egin zuen. 

*Ikaslea: metodo enpiristen bitartez, eta era aktibo batean,  ezagutzak bilatu beharko ditu bere esperientzia propioetan oinarrituta.

*Hezkuntza: gertakizun enpiriko baten moduan ikusten zuen. Bertan esperientziaren azpimarraketa egiten zuen, zentzumenen bitartez antzematen zenari garrantzia emanez. Baconen ustez esperientzia zientzia guztietan oinarrituta egon behar da.

*Hezkuntzan erabili beharreko metodoak: metodo zientifiko baten erabileraren beharra, non egindako hipotesi eta teoria guztiak frogatuak izan behar dira mundu naturalean oinarrituz eta arrazoiari pisua kenduz. Hau da, intuizioari bidea ematen.

“La poesía debería ser una ciencia  y la ciencia debería ser poesía” Francis Bacon

Talde lanaren definizioan murgiltzen

 Pertsona bakar batek egiten duen lan batean ez bezala, lantaldean pertsona bakoitzak egin behar dituen lanak zein izango diren eta lan horiek beste pertsonekin nola koordinatu behar den erabaki behar da. Talde-lanak baditu abantailak eta eragozpenak: hartzen diren erabakiak egokiagoak izaten dira, pertsona anitzen irizpideak hartzen direlako kontuan; erabakiak hartzeko prozesua motelagoa eta konplexuagoa izaten da, ordea. Taldea osatzen duten pertsonen ekimena bultzatu eta beraien arteko harremanak helburu komunaren alde kudeatzeaz arduratzen den arloari talde-dinamika deritzo.

Baina benetan dakigu zer den eta zer ez den taldean lan egitea edo talde baten partaidea izatea?

Taldean gauden batzuetan gure ideologiak aldatzen ditugu besteen parekoak izateko. Horrek ez digu bereziak egiten baizik eta gure nortasunaren berezitasunak ezabatzen ditu. Hori gertatzen denean ez dugu taldean lan egiten baizik eta taldean lan egitera behartuak gaudenaren seinale argia da.

Bi argazki hauek talde lanean adostutako definizio batzuk dira. Kolorez jarri ditugu idei eta uste aniztasun handia dagoelako eta aniztasunaren seinalea da gure esku dauden kolore mota desberdinak. Hauen bazterketak egiten ez baditugu, zergatik baztertu gure taldekide batek bihotzez esan duen iritzia?